春风化雨润心田，潜移默化树栋梁——热烈祝贺我校秦天侠老师荣获“徐州市模范教职工”称号

秦天侠老师曾获“徐州市新长征突击手”、市局优秀教师、校首届“十佳教师”、《初中生世界》教师版封二人物；所带历届班级成绩一直名列前茅，在师生和家长中有很高的威信。

秦天侠老师始终在一线教学。33年，弹指一挥间。秦老师说，虽然没有名家的高度，也没有专家的深度，但是从不放弃让自己成为一个有筋骨、有温度、懂情趣的好老师。

有筋骨：从不去“有偿家教”，拒绝无数次教育机构的盛情邀请却长期利用课余时间耐心细致地为学生面批作文，利用QQ和 微信群 为学生答疑解惑，努力维护教师的尊严。秦老师喜欢这样一句话：我深深地迷恋每一个人全情投入于自己工作时的样子，不为任何人，自己就是最大的理由，不苟且、不应付、不模糊，真实地书写着一个大写的“人”字”。她认为只有首先把“人”字书写好，教师才能最终活得体面，活得有尊严感。

有温度：秦老师充分利用语文学科的独特优势“作文和周记”，深入学生们的心灵，发现并呵护孩子们身上的真、善、美，慢慢地孩子们越来越信任她，依恋她。“亲其师信其道”，许许多多的学生会在作文中敞开心胸，勇敢地倾吐心声。上届毕业的时同学从小就缺少母爱，母亲因一些不能明说的缘故远走他乡，所以时同学平时极度自卑，害怕同学们知道自己母亲的事情而用异样的眼光看她，做事谨小慎微，举止唯唯诺诺，想方设法辛苦掩饰自己的喜怒哀乐。秦老师看在眼里疼在心里，下决心一定要让这个柔弱的女孩儿脸上重现灿烂笑容。通过仔细观察秦老师找到了突破口：时同学虽然不聪明但学习很认真，不敢直面老师但内心又渴求别人的肯定。于是秦老师先利用周记本和她进行文字上的交流;“你的书写赏心悦目”“摘抄的内容很有见地”“图文并茂”等等；借助作文的评语委婉给予她心理疏导，她的作文有亮点就利用“佳作欣赏课”有意识地创设一些平台渲染她的闪光点；有选择的推荐一些美文慢慢引导她正视处境；在那个班里秦老师和时同学最先成为QQ好友，并告诉孩子有任何学习及生活上、思想上的困难都可以随时交流沟通......终于有一天时同学在习作《为自己喝彩》中和盘托出了自己隐瞒了多少年的成长历程，并主动要求到讲台前朗读自己的文章。秦老师说：“那一刻，我看到了一个孩子释怀之后那种轻松、灿烂的笑容，那清澈的自由的眼睛里充满了感激的光芒。”后来时同学和同学们相处和谐愉快并以优异的成绩考上了理想的学校。拿到通知书的当天，她就给秦老师写了一封长长的信：“老师，您真的很温暖，给我关怀，给我鼓励，我记得您给我的每次评语......”“您如和煦的春风让我一反既往，不再卑怯，不再迷茫……我从未想过有老师会像您这样和同学们以朋友相待……”。

教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的冷库。儿时内心冷若冰霜，来日必成为凡夫俗子”。教师，要用有温度的情装满孩子的心。

懂情趣：旅行博主段砚采访蔡澜先生时问他，一个普通人，怎样才能变得自信、迷人。蔡先生说，多读书，多旅行，就会变得迷人。为了弥补学生无法“读万卷书，行万里路”的缺憾，所以 秦老师的语文课会挤出相当的时间去分享读书,分享旅行。每节课前5分钟进行“经典诵读”和“新闻播报”；一周挤出一节课展示寒暑假生活 《“寒”你一起过春节》、《“暑”我最棒——我的暑假故事》等。丰富多彩的语文课堂，不仅让学生们的语文素养得到提高，审美情趣不断提升，更让学生懂得每天生活不止有学习，一样有诗和远方，一样有情趣。

秦老师说：“每届学生毕业时，我都希望三年的语文之路能让他们有岁月可回首，亦有前程可奔赴。相信“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，每一个学生终将如花绽放！”