2018年元月29日至2月10日，我校利用寒假期开展了家访活动。本次活动共有学校领导干部、班主任教师35人参与，共走访了81名学生家庭。通过这次家访活动，大大地拉近了学校与家长、老师与学生的距离，使老师与学生的关系更加融洽，促进班级各项工作的开展，进一步增强了教师的责任感，培养了教师的敬业精神。

在本次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要用心去指导家长，多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结合成一个家庭、学校的教育同盟，用赏识的眼光去欣赏孩子，真正实现家校共育，助力成长，这样才能使我们的教育事业取得更大的成功。

在家访中，我了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子，这使得我们肩上的职责更重了。我们没办法选取家长，我们只能选取不一样的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子，这就需要我们付出更多的努力。在家访的过程中，我们也看到了不一样的家庭教育方式构成了完全不一样的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长明白如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子往往需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对子女的教育无从抓起，从小又过于溺爱，随着孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，要和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在简单融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也会欣然接受配合。

　　总之，在家访中，既要使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使学校了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现。透过家访更深入了解一些隐性的问题，找出学生不良行为构成的根本原因，才能从根源着手，进一步加强对学生的教育，真正达到教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的教育效果。