德扑圈官网约局_德扑圈苹果最新下载_德扑圈官方ios下载教师继续教育及培训方案

一、基本思路

（一）指导思想

围绕科研兴校的总体目标，立足校本，积极营造浓厚的教科研氛围，开展课题研究，不断提高教科研工作的针对性与实效性。坚持教育科研为教育行政决策服务、为提高教师专业化水平服务、为学校自主发展服务的原则与方向，围绕课程改革，以新课程师资培训为重点，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，以人为本，增强教师的科研意识、协作意识、成果意识与创新意识，深入开展教学研究，用课题研究有效解决课程改革中的实际问题，让课程改革促进课题研究的不断深入，积极推进我校教科研工作向更高层次发展，更好地为教育与教学改革服务，为学校的自主发展服务，指导教育教学工作，提高教师专业化水平。

（二）研究原则

1．立足实践

教科研必须以教育教学实际为出发点，从教育教学中来，为教育教学服务，注重具体的行为研究，注重具体的教研活动，在具体的教研活动中提高教育教学质量。

2．深化改革

改革目前所实施的教学常规考核方案，通过规范教研活动和实施学生评教，努力实现教学过程中的指导性和学生在学习过程中的主体性，以深化“新课程”改革为切入口，关注学生的发展，提高教学质量。

3．提高素质

提高教师素质和学生素质是教科研的出发点。首先是提高教师的素质，即知识水平和业务理论水平，然后是提高学生的素质，即知识能力水平、情感道德水平和心理素质等。

4．突破质量

实现质量的突破是教科研的最终目的。首先是形成一支教学能力、教研水平过硬的教师队伍，然后是实现中考、高考的全面突破，并维持应有水平。同时使学生的情感质量有明显的改观，使学生成为影响社会道德的重要力量，最终实现办学水平的全面提升。

二、总体目标

期间我校教科研工作将努力为培养学生创新能力、实践能力服务，为把我校办成苏北名校服务，我们将继续在实践中加强研究，在研究中力求提高，坚持以科研为先导，全面推进素质教育。

三、具体目标

（一）落实科研先导地位

力争做到“科研四化”：学习研修定期化，管理制度规范化，科研阵地精品化，科研实战全员化。

1 、学习研修定期化。每学期确定主题，安排时间，定期组织教师结合政治学习、教研活动、备课组活动，课题组活动，学习理论，提高认识。通过“走出去，请进来”的方法，组织教师参观考察名校，邀请领导专家来校作指导，利用网络加强学习，以先进理论为指导，增加感性认识，吸取先进经验，切实转变观念。

2 、管理制度规范化。三年期间在继续完善健全各项教科研制度的基础上，重点做好已经制订的制度的贯彻实施上，加强论文评比、学科带头人评比等工作，使学校教科研工作制度化、规范化。

3 、科研阵地精品化。三年期间继续加强编辑队伍建设，尤其是《徐高中报》和《晨钟》编辑部将在各班选出小通讯员，负责荐稿、写稿、组织等事宜。同时建立激励机制，拓宽稿源，组织评比，调整版面，增设栏目，使版面更新颖活泼，内容更贴近生活，贴近师生教学实践。

4、科研实践全员化。三年期间我校出现了教师广泛参与教育科研的可喜局面，三年期间我校将继续要求教师人人参与课题研究， 80% 以上教师参与市级以上课题研究，除了保证参与面的广度外，还要保证参与深度与效度。

（二）构建科研管理网络

构建“校长室领导——教科室管理——教务处配合——教研组落实”的四级管理网络。在四级管理网络中，明确教科室地位和职责：教科室是学校教育科研工作的职能机构，与教务处、政教处并列属于学校的中层建制；教科室对学校各个部门的研究工作有服务、指导和管理的责任和义务，对全校所有科研课题都有指导、服务和管理的责任和义务；教科室是学校教育改革与发展的咨询机构；教科室负责建立教师理论学习档案，课题档案。

在校长的领导下，由教科室全面负责学校教科研工作，实行分层指导、分类提高、步步推进，建立对教育教学有较大影响、有现实意义的课题组，构建课题研究体系，三年内尽可能达到“门门学科有研究项目，人人参与教科研活动”。

主持开展教改实验，建立对教育教学有较大影响、有现实意义的课题组；构建课题研究体系，进行校内优秀论文、优秀成果评选活动；举办研讨活动、讲座、举办骨干教师论坛；培养科研骨干教师、骨干教师带头上研究课；编印《德扑圈官网约局_德扑圈苹果最新下载_德扑圈官方ios下载教研》（电子版）等。

（三）明确教育科研目标

构建省、市、校课题研究体系，以学校独立承担的省级、市级课题为龙头，形成适合我校特点的教育教学和管理的研究体系，形成互动、互促的研究格局。

（四）建立健全科研制度

加强教科研规章制度建设，并努力使之得以有效落实和实施，从而进一步规范我校的教科研行为，使教科研工作有序、有效。综合教科研规划、教研组长工作职责、教研组学期教研计划、教师校本培训规划、教师考核办法等相关内容，制定出《学校教科研奖励条例》、《教科研工作制度》，将科研项目统一管理。

（五）加强科研队伍建设

加强教科研队伍建设，提高教师的科研素质是一项战略性举措。教师队伍不可能自然形成，要精心打造。为此我们注重以科研促教学，加强学科建设，力争把特色学科打造成特强学科。同时，启动“名师工程”， 加强青年教师培养，加强学科教师梯队建设，充分发挥特级教师、市级学科带头人、骨干教师带头作用。

每一位教师要制定自身专业发展三年规划。学校增强自培能力，调整校本培训的内容和方式，给予教师专业发展的最大支持。

1．定期聘请有关专家、学者来校作学术报告，为教师举办教育科研的专题讲座，进行业务培训,介绍教育改革和教育科研的前沿信息，指导课题的研究及论文撰写等，提高教师的理论水平和教科研能力。

2．积极组织教师学习有关理论，集中与自学相结合，竞争与考评相结合,强调自我培训,促使教师形成“自我服务，自我发展”的良好习惯。

3．积极为教师开展教科研活动创造条件，组织教师到教育科研成果显著的学校参观学习，参加相关学术研讨会。

4．组织教师撰写论文，鼓励教师投稿,发表自己的作品,并给予适当的奖励。每学年编选出版一本有质量的教师优秀论文集。

5．学校教育改革的目标之一，是在改革实践中培养教师，在教师培养中深化改革。学校将对热心于教育科研并具备较好业务素质的教师进行重点培养，以点带面，促进整体提高。

（六）课程建设

充分利用教科研载体,努力营造良好教科研氛围,推进教学改革。紧紧围绕教育教学这一中心工作,坚持以课堂为主阵地,以课例研究为载体,建立与课程改革相适应的新课堂形式，以研究师生的教学行为为切入点,以改进教学与学习方式为手段,通过边学习、边实践、边反思的工作方法,确立科学的评价监控机制,在教学一一反思中提高教学的实践性。让学生在学习过程中有更大的思考空间、更多的体验空间的更广的实践空间,全面开发学生的创造思维和创新能力,全面推进高质量素质教育,促进课程改革向纵深发展。

加强拓展性和研究性课题的开发研究，加强校本培训，促进教师个体的实践与反思，通过教师群体的互动对话，推动教师专业发展，通过课程建设推进素质教育。

（七）完善网络管理模式,大幅度提升教科研管理效率

完善学校网站上的教育科研工作主页,加快网页内容的更新速度,完善网页的递交、搜索、查寻功能,使“教育科研”真正成为教师教改的参谋,科研的助手。

四、保障措施

（一）为教师教育思想上的创新和教学行为上的创新创设良好的环境，建立和完善教育教学科研激励机制。

（二）学校党政支持，教科室负责，教科研骨干带头，激励青年教师参与教科研，带动全体教师全面起动。

（三）加强业务学习，提高教师自身素质，掌握教育教学科研理论知识，遵循教育规律，培养一批专家型、学者型、科研型的教育教学科研人员。

（四）切实加强与教育科研机构、学术专家，兄弟学校、教育刊物等单位的横向联系，不断提高学校各条线上的教科研含金量及整体科研水平。

（四）提高科研能力，加强科研机构开放型转变，尽快完善科研机构，形成科研、管理、教学紧密结合的局面。

（五）充分发挥教科室的职能作用，做到工作有计划、计划有落实，成绩有总结，经验有推广，会议有记录。

（六）确立教科研责任制，把承担课题纳入年终考核项目，做到定时间、定内容、定目标、定责任人，把“四定”纳入到工作计划，并加强指导与督查。

五、课题的申报与管理

（一）课题的申报

1．选择课题的基本原则

课题应对教育教学的改革与发展具有重要的实现意义和指导作用，或在教育教学中具有较大的学术价值，具有研究的必要性和可行性，课题要有创新性。

2．课题组负责人必须在课题研究中承担主要的研究工作，同时只能负责一项课题。课题组其他成员应在课题研究中起实质性的作用。

3．教科室应组织人员对所有申报课题进行初审，对研究方案的科学性、先进性、可行性进行讨论。课题负责人根据初审意见，对研究方案进行修改后，教科室再推荐报上级教育科研部门立项。

4．已立项的课题，都应按时完成，到期确实因故不能完成者，课题负责人应书面形式提出延期申请，并上交课题阶段研究小结，经上级教育科研部门同意后方可延期，但延长时间不得超过一年。

（二）课题管理

1．教科室主任和教研组长要加强对课题研究的过程管理，严格按“档案袋”管理的要求去做，定期检查立项课题的实施情况，发现问题及时督促解决。

2．课题负责人要抓好研究计划的具体落实，即将研究方案中的目标和任务细化，定出每阶段的分步目标，对所有应完成的任务进行分工，定出具体的实施方案等。

3．教科室要定期组织研究人员学习科研理论和方法，进一步认识自己研究的目的、任务和操作要点。

4．研究人员要做好研究记录，及时记录研究过程中的心得体会、经验教训、方法效果与典型个例，收集好调查测试、过程评价和材料，记好研究过程的确大事纪。

5．研究者要及时收集、整理相关图片、声像、研究小结、阶段总结、经验文章、参考文献等材料。

6．搞好成果档案、课题档案、文件档案、资料档案建设。做到资料齐全、规范、及时,做到资料管理规范化,力争现代化。

（三）课题成果的鉴定和评奖

1．课题负责人应按计划完成课题研究工作。课题完成符合申报表中所承诺的课题成果，即可结题。研究课题结题时，课题负责人应对研究结果进行总结，并上交研究总结成果主件（指研究报告、实验报告、论文、专著等）和其它相关材料。

2．列入市级以上课题的研究成果，由教科处负责有关准备工作，报送有关部门鉴定，校级课题研究成果由学校教科研小组负责鉴定。

3．对于通过鉴定的科研成果,学校负责宣传、介绍:向上级行政部门推荐提出推广建议，向新闻出版部门推荐,争取出版或发表等，努力使我们的科研成果辐射到全市、全国,充分展示我校教科研成果。同时，把师生研究成果作为环境布置的主要材料，建设有文化品位的现代校园。

4．学校每三年进行一次优秀教科研成果选评,由校教科研领导小组对已完成的三年课题研究成果进行评选。

5．课题负责人按教师目标考核有关规定给予加分,如课题成果获奖,再按规定给予加分和奖励。

6．参加科研课题研究的人员所取得的研究成果列入本人的教学档案,作为晋升职称、评优评先的依据之一。

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2016年10月