2015年江苏物理骨干教师培训总结

付树雷

首先我感到非常荣幸能参加2015年江苏省物理骨干教师培训，我也非常珍惜这难得的机会，借此机会不仅可以了解最新的教育信息及课堂教学模式，也能提高自身的课堂教学能力及教科研能力。

十月十号上午，省培训开班典礼在南通市欣宏宾馆举行，首先由南通大学理学院院长王明华及继续教育学院院长张华简介了南通大学及本次培训基本情况，并提出要求，1、牢记使命，不虚此行，有所收获；2、相互帮助，共同提高，加强交流。有句话说得好，你有一个苹果，我有一个苹果，交换还是一人一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，交换就每人多种思想，因此我也希望能在此次培训中多和其他老师加强交流，多接受几个信息，多收获几条观点，从而学有所思，学有所获。

十号上午南通市物理教研员徐卫华教授做了精彩的讲座，以课堂教学质量提高的途径为主题，紧密围绕南通教育现象、物理课堂教学的热点难点问题分析及应对策略做了深入先出的分析，提出课堂教学的热点内容由高考决定，难点由学生决定。徐老师今年又参加了江苏高考物理命题工作，从高考命题的总体要求、指导思想、命题设想、知识考察等方面对今年的高考试卷做了说明，并对高中物理教学提出新要求，我印象比较深刻的是，今后的物理试题选择题会加强定性分析，减少定量计算，对于实验题重视实验探究，突出科学实践，分析前三年的实验题第一个基本是8个基础实验中的一个，另一个属于创新，而近三年的实验题多有原型，突出学生的实验操作及探究归纳能力，在试题中体现出平时做实验与不做实验不一样。对于大题的处理，好多学校的学生仅仅完成大题第一题，放弃后面两道大题，感觉花时间读完三四百字的题目只能完成一问四分，不如好好思考前面的小题，这是不可取的。随着学生对选科不重视现象的加剧，高考物理试题难度降低的速度远没有学生放弃的速度快，各地不匹配率年年升高，由于今年的题目难度较低，徐老师预测明年的物理试题难度不可能再低于今年。最后提出我们高中物理教师的应对策略，重视能力立意、重视实验复习。

下午由太仓高级中学王永元教授介绍教师专业发展的三个策略：1、坚持2、行动3、帮助。我很欣赏这样一句话：不是因为看到希望才去坚持，而是因为坚持才看到希望。王老师提出思维呈现下的物理习题教学的策略，认为知识不怕高，只怕陡。教师在于如何铺设台阶，让学生“跳一跳，摘桃子”。十一号由薛义荣老师介绍他们工作室所研究的基于问题教学的过程，他提出一节好课就是由一连串有价值的问题组成。我认为有三句话概况薛老师的观点很合适，也符合我们徐州提出的学讲计划，教师不帮学生说学生自己能说的话；教师不替学生做学生能做的事；学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。真正的好课体现出本真、简单、是学生的课。十二号上午，我们来到海安高级中学，分别听了王伟国老师、余建华两位老师的一节课，受益良多。王老师的《力的合成》创新的利用书上的实验，现象更加明显。并通过分组实验使学生的思维,体验从特殊到一般的过程，铺设台阶、循序渐进，最后通过传感器使学生思维从定性到定量的转化。余老师的《互感与自感》从有趣的实验入手，激发学生兴趣，并利用传感器显示电流，使学生通过现象了解本质，两位老师的课体现了新课改的核心理念。以生为本、以学定教、以学论教。在充分了解学生的基础上，精心设计符合本班的教学环节，在课堂中充分体现了学生的主体地位，教师仅仅是学生学习的指导者、协助者、促进者，从而最大化的实现有效教学。下午海安高级中学校长周正龙介绍了他们学校“3、4、5高效课堂”模式，管理确实下功夫，效果也很显著。十三号，我们来到如皋白蒲高级中学，分别听了两位物理老师关于“活动单”模式下的一节课，并由杭建明主任做报告“活动单导学之我见”，系统的介绍活动单的研制理念、原则、研制步骤、基本流程，从教学效果来看，学生掌握较好。最后一天上午，由省教研员叶兵老师做了“狠抓常规教学环节，提高物理教学质量”的报告，详细介绍实施教学的基本依据是什么？落实隐形目标的策略等。

通过此次培训，在提高自身能力的基础上，也使我更加清醒地认识到自己的不足，在以后的工作学习中，见贤思齐，改正自己的不足，争取早日成为一名优秀的物理教师。

2015/10/20