精神为魂职责为基

徐高中程扬

任何一个行业都对其从业人员有一定的职业要求，一个良性社会的构建离不开任何一个行业的努力。因此，人人都要想到作为社会一分子所应承担的一份社会责任。而我们作为教师，则肩负着更重的责任。我们今天所处的时期有其特征：一是从胡锦涛总书记提出八荣八耻可以看出，我们今天很多社会成员的道德水准已到了必须提升的程度；二是和谐社会的提出，说明我们的党中央已高度重视现实社会中显露出的不和谐的因素。社会在呼唤正气，我省政府各部门也在不断开会谈整治机关工作中显露的歪风邪气。我们在此时绝无静观后效的闲适，而应从自身做起，树立社会文明和道德的榜样，以创建和谐健康校园为己任，充分发挥我们的职业热情，展现出我们良好的师德师风，干出一种精神，实践一种责任。

我为什么反复说责任。因为我们是穷国办大教育。作为中华民族的一分子，我们应体谅国家的难处，或许这也是成就我们有所作为的力量之源。弱国往往因教育而走上强国之路，我们的近邻日本就是典型代表。教育强则国强，教育兴则国兴。既然我们可以为我们亲爱的祖国贡献一份光和热，我们就应该倾情奉献。

我相信真正的教育决不是一味应试的教育，我也相信只有素质教育才是对我们民族的发展最有意义的教育。但现实是应试教育实质令人只能疲于奔“分”，在我们自身无法改变这一现实的情况下，我们一定不能沮丧，不能让教育的理想的光芒在我们身上逐渐消逝。

如果你不是理想主义者至少在当下是不适合作教师的。因为如果你没有理想就不可能培养出有理想的人。学生是不是有理想直接关系到我们的国家和民族有没有未来！我们的工作态度很大程度上决定我们能为祖国培养什么样的接班人。国运兴衰系于此。我们的职责重于天！

所以，我们必须有高尚的职业精神。不管实现目标有多艰难，我们都会在育己育人的实践中诠释我们心中的教育理想。为国家造就栋梁之才是我们一生最大的价值体现，而这种精神也正是我们不知疲倦从不满足的不屑动力。教育就是薪火相传的伟大历程，就是铸自己之魂铸民族未来之魂的历程。我们以理想为风帆，以职责为船，满载希望，向光明的未来驶去！

身正为师，有爱为德

——关于师德建设的一些想法

德扑圈官网约局_德扑圈苹果最新下载_德扑圈官方ios下载语文组王磊

万世师表的孔子曾经说过，“道之以德，齐之以礼”，前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”。所以，教师的职业道德已不再是个人意义上的品德问题，而赋有更广阔的社会意义。如何在当今的形势下，深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得尤为重要。

一、何为师德

在我看来，新时期的师德首应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。老师不同于父母，对学生的爱要着眼于对全体学生的培养。新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念这既包括先进的教育观，也包含新型的师生关系观，更涉及到了新形势下的不断发展的新要求，对教师来说既要使学生成才更要使之成人。

二、师德建设的意义

百年大计，教育为本。而要做好这振兴民族希望的教育，关键又在于去贯彻执行的千千万万的教师。作为人民教师，如何才能实行这一理想，关键在于提高教师的自身素质，培养思想道德素养和敬业奉献精神，这是教师的灵魂，是教好书育好人的根本。因此在当前，在全面推进教育改革的新形势下，进一步加强师德建设具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。教师的道德就像一面镜子，点醒他人；就像一场春雨，滋润他人；更像一面旗帜，鼓舞他人。让我们以此为方向而努力不息。

三、具体做法

如何加强师德建设是一个长期的问题，也是一个仁者见仁，智者见智的问题，但在我看来，只要切实去努力，忠于人民的教育事业，时刻以一个合格教师的标准来衡量自己，这就是我们所要求并希望看到的。我们要发自内心的去关爱每一个学生，真正做到诲人不倦。我们还要以身作则，为人师表，从严要求自己，做到用自己美好的人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用自己美好的心灵去塑造学生。真正做到让师德建设之风吹遍每一处校园，让师德之花开满祖国大地。

心灵的反思与震撼

­——师德讨论心得体会

德扑圈官网约局_德扑圈苹果最新下载_德扑圈官方ios下载周慧

2008.5.12四川汶川8.0级大地震，举世震惊。地震中有的教师用沉着、智慧，甚至生命，诠释了教师形象，奏响了感天动地的生命颂歌。而个别老师却一转身变成了“范跑跑”，成为地震过后撼动人们心灵的又一次强烈余震，网络上骂声四起。于是一场激烈的师德讨论大战从此拉开序幕，我们徐高中也积极展开了师德讨论。

我想开展这次活动的目的就是让我们老师在讨论中给自己定位，在学习中荡涤自己的心灵。说实话，面对网上对老师的流言蜚语，我开始陷入了沉思：在今后的教育道路上我们应该怎样走下去？应该怎样用自己的实际行动去诠释新形势下的师德？从如火如荼的讨论场面中，从同事们满是激情和热忱的面孔上，从意志坚定旗帜鲜明的誓言中，我知道我的答案找到了。

我清楚地记得，一向洒脱开朗的赵丽娟姐提到，她一听刘和刚唱的《父亲》时，心里就为不能很好的照顾老人而愧疚；她时常劝诫我们要好好孝顺父母，不要等老人走了再后悔。我们还有不少老师的父亲或母亲长期有病，孩子幼小，但她们依然坚守在岗位上，不愿意耽误学生的课程进度。这就是我们的老师，笑在人前，泪洒人后。

我清楚地看到，上了年纪的老教师们不顾年老体弱，兢兢业业的备好每一节课，站好每一班岗，手把手地把有效快捷的教学经验传授给我们。这就是我们的老师，俯首甘为孺子牛。

我清楚地感受到，年轻的同事们精神饱满、干劲十足。他们是教育战线上的未来，他们在教育理念上敢于创新，在教育模式上敢于突破。没有金钱观的怨言，没有价值观的牢骚，默默无闻地守护着教育这块责任田，这就是我们的老师，辛勤地播种着希望，收获着一个国家的未来。

想到这里，我忽然有一种想哭的冲动，是欣慰，是满足，更是一种职业的骄傲。教师的工作就是在平凡中闪着光，在辛勤的劳作中为我们的孩子铺着路，在危难中可以照亮孩子们的心灵，在生活中给孩子们织就一道美丽的彩虹。我想这就是最好的师德展现。

让爱在教学中绽放

德扑圈官网约局_德扑圈苹果最新下载_德扑圈官方ios下载梁冬

教师是立校之本，师德则是教育之魂。老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？著名教育家陶行知先生曾说过：“教师个人一举一动，一言一行，都要修养到不愧人师的地步。”为人师表，应以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。这，也是教师的责任。

除了责任，爱心也是师德修养的必备因素之一。爱是一门艺术。能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。爱的形式与内容，是教师品德、学识和情感的结晶，教师要做到能爱、善爱。教师在教育教学活动中，特别是音、体、美、信科目的教学中，常会出现学生调皮捣乱、恶作剧、逆反对抗、违纪犯规等问题，这就要求教师要有博大的胸怀、极大的耐心，较强的心理承受能力，学会运用积极的心理防御机制与科学的调适方法，避免消极的心理偏激反应。这也是“爱”的一种表现。记得刚开学的一次美术课上，我让学生做绘画练习，一个男同学以“没有绘画天分”为由趴在桌上，拒绝画练习，态度很恶劣。当时我很生气，把他叫出了教室，本来是想批评他，但我努力克制，不但没有批评他，反而鼓励他大胆尝试一下，画不好没关系，只要尽力就好，只有敢画，才能在老师的教导下有进步。在我的鼓励下，他终于动笔了，果然画得不好，我就单独辅导他，并努力找到他画面中好的一点，当众表扬了他，他的信心一下提高了。在以后的美术课上，这个学生一直有着很高的积极性。事后想一想，如果当时真批评了他，逼迫他画，也许只能激起他更强的逆反心理，班级里只能多了一个痛恨美术课、甚至跟老师对抗捣乱的问题学生。从这件小事中，我看到了学生纯真可爱的一面，而只要教师把耐心和积极的态度化作爱，去善爱学生，去激励学生，我们将会收获更多的响应、支持、配合和学生对教师的爱，那是多么美好的幸福感和成就感！爱在师生中传递，爱也在教学中成长，在这个过程中我们和学生也都在不断成长。

“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解，尊重、信任为基础。只有这样的爱，才是以德立教。才能爱出师生间的“师生谊”，爱出社会主义社会新型的师生关系。“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”让我们伸出热情的双手，怀着一颗热诚的心，为我们一生引以为豪的事业而奋斗！

黑板·红笔

刘林涛

一

如果照相，你一定会选择一个漂亮的背景；如果吃饭，你可以选择一双精美的筷子；如果累了，你随时会伸伸腰，揉揉眼。

而老师不能。

40分钟的课堂，老师的背景是黑色；老师的工具是白色；老师的眼神始终关注台下求知的眼神。

如果你有委屈，趴在桌上默默无语；如果你生气了，紧皱眉头、脸色难看；如果你想发泄情绪，拍桌子砸凳子。

你能做到。而老师不能。

40分钟的课堂，即使再大的委屈，也只能藏在心底最隐秘的地处；即使天大的气愤，脸上依然平静如初，泛不起半点涟漪。发泄？就让知识来得更猛烈些吧。

只因为老师这个职业。

只因为老师的背景是黑色。

黑板前的这个身影，也许身材并不高大，也许他的水平还没有你高，也或者他的品行还达不到你的境界。但是他站在这里。

只因为他站在这里。只因为他的背景是黑色。

日出江花红似火，春来江水绿如蓝，谁不喜欢？

人面桃花相映红，红灯酒绿处处香，哪个不陶醉？

但只有黑色。黑色是严肃，是庄重。

黑色的背景上只有洁白。洁白是知识，是责任，是奉献。

黑色。教师。

二

也有红色。那是红笔。

这是办公室。

你看：一片身影弯在桌上，像虹。

你看：虹的手还在动，本子从一个高度转到了另一个高度。

那是红笔的功劳。

老师在批改作业。

一笔是鼓励，两笔是提醒，红笔分得很清楚。

红笔还分得很清楚的是，给手指结茧子，给身影作箭矢。

红笔之间的接班很自觉，一支红笔倒下了，另一支红笔上来了。

身影依旧。手动依旧。

本子走了，来了，走了，来了。……

身影依旧。手动依旧。

你能告诉我红色是什么？

你说：是火。是枫叶。是红旗。

我说老师是火。是烈火。是熊熊的烈火。

我说老师是枫叶。是越老越红得可爱可敬的枫叶。

我说老师是红旗。坚定着自己的方向，也坚定了学生的方向。

你说红色代表什么？

青春。热情。奉献。

老师说：我把青春献给你。

还有什么红色比这还红的！

身影依旧。手动依旧。

红色也依旧。

三

黑色。红色。

不同的空间，同一个梦想。

“三问教师”师德征文

人生难得有情痴

程扬德扑圈官网约局_德扑圈苹果最新下载_德扑圈官方ios下载

为何我的心中常怀忧惧，因为我爱她爱得深沉……

——题记

看到三问教师的具体内容，我不由得浮想联翩。孔乙己这个形象突然闪过我的眼前。如今回味《孔乙己》一文，我似乎才看出了孔乙己的全貌，才看懂鲁迅的爱之深爱之切。这也许就是教师职业对我意识上的影响吧。我学会了要自觉地反思一下，因为刻板印象往往太主观，也会损害一个教师在学生心中的公正印象。

这次再看孔乙己，我才发现他不单单是那个时代的殉葬品而已。鲁迅也写出了这个人身上的一些坚守。而恰恰这些品质不该被我们忽视。当我们把他的坚守放大些看，我们就会发现许多优秀教师身上应有的可贵的东西。

一、诲人不倦

文中提到，有一回，小伙计在被问到茴香豆的茴字怎样写时，便不再理会孔乙己。他等了许久，很恳切地说道：“不能写罢？我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”可见，孔乙己对人不仅是无恶意的，而且对那些无意伤害他的人，他都会善待之。教人认个字，还要说明认这个字的好处——对他未来的职业发展有益，他何尝没有一个好教师的影子呢？这难道不是诲人不倦吗？如果诲人不倦是他对别人善意表达的一种坚守，纵使是有点迂腐气，我仍认为这种坚守也是应该肯定的。正如，我们平时上课时反复强调的要点，对于教学习习惯好的学生自然要省心省力，但当你面对的学生不得不让你对他们的学习感到忧惧时，有敬业心的老师明知会讨人嫌还仍会多苦口婆心几句的。这就是一颗未必被教育对象理解的沉甸甸的责任心在跳动。

二、循循善诱

下面的情节大家应该也很熟悉，孔乙己要向伙计传授茴香豆的茴字的四种写法。我们往往也就觉得可笑，笑他迂腐，可假若他的启发式教学激发了小伙计对文字学或书法的兴趣，而小伙计毅然放弃温酒这份没有前途的职业，先跟他认认字，学学书法，打好文字基础，在社会上的好机会至少比他现在要好。正如文中所见，掌柜都嫌小伙计“样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾”，说白了，就是他没有从事服务业的资质。业内人士的权威评价正说明小伙计应该改行了！

可惜呀，小伙计没有好学之心。孔乙己的循循善诱算是失败了。但如果孔乙己成为了小伙计的老师，他一定会教他识字，教他书法。文中说孔乙己“幸而写得一笔好字”，可见，小伙计只要愿意跟他学，定能学有所获。孔乙己“显出极惋惜的样子”，我似乎也是如此。

对孔乙己来说，能让他循循善诱的对象本就很少，他似乎是本能的想这样去做，至少，他像一位好老师决不放弃教人知识的机会。如果排除炫耀的成分，他难道不是希望享受一下分享的快乐吗？假如能与人分享他的知识，他就不会惋惜。他就会享受一种付出的快乐。尽管有人可能会说他是好为人师，但我更愿意肯定他那不愿独乐的情怀。孟子不也肯定了“与众乐乐”的高尚情怀吗？我们也应学学他的知无不言，言无不尽的精神。由这一情节，我们应能看出孔乙己有成为好老师的潜力。

三、君子固穷

从全文看，他还有对读书人身份的坚守。虽然落魄到只能站着喝酒，但总是穿着象征读书人身份的长衫，并且在受到挖苦和轻蔑时，他总是说些“君子固穷”的话，可见，在他心中作为读书人还是一份荣耀。这是他对自我身份的认同。虽然别人并不怎么认同他，可他依然坚守着读书人的身份至死不渝。如今，一些名校教师是不甘心“固穷”下去了。甚至个别教师坦言课上只摆出难题，解题要到课下自办班讲。什么是急功近利？这就是急功近利。当然，现在金钱成为衡量事业成功的标志的观点正在各行业蔓延，名利二字大行其道。社会价值判断标准和价值趋向的走势令人堪忧。但我相信越是呼唤社会责任感的时代就越需要我们这些人民教师作好中流砥柱。我们应是“学高为师，身正为范”的人，决不应该是为私利忘公义的人。为了让学生成为时代的精英决不能仅仅是让他们知道要还父母的养育费，也要让他们感受到教育他们的国家对他们的关爱。作为人民教师更要有君子固穷却矢志不渝的事业心和敬业精神。这也正是爱国爱民族的体现。

四、可贵的诚信

我们在文章开头就能看到他对诚信的坚守。他“品行比别人都好，就是从不拖欠”。虽然最终他没能还清最后的十九文酒钱，但我们都能明白其中原由。

五、有关爱之心

文中的小伙计还好几回看到他拿出他可怜的茴香豆分给孩子们吃。这也应该算他对关爱之心的坚守啊。我们对学生主动的关心之语会让他们有对你油然而生亲切之感。举手之劳就能让学生有心灵上的温暖，让他们的心灵上体会到你的关爱之情，我们的师生关系应该会更和谐融洽的。

六、警惕刻板印象

我们不可否认他有好吃懒做，偷东西等劣习。但依然可以从他身上发现许多可爱甚至可敬的地方。身为教师的我们，不仅应该有比他更多的坚守。还要学会全面去看一个人。

同样对于一个学生，我们也要更多地通过交流来了解学生的真实想法，不要根据你对这个学生的刻板印象立刻就形成你对他行为和外在表现的主观判断。这样更容易打击学生的进取心。不要嘲笑学生，我们当年也强不到哪去。真诚地平等地善意地与学生沟通，才会真正成为学生的良师益友。我这样做了几年，至少我带过的学生有好多和我成了朋友，能得到他们的喜爱和信任，我感受到了从事教师职业的幸福。我想我能教出幸福的滋味了，我会痴情于教育事业的。

人生难得有情痴，此情绵绵无绝期！