交流研讨 主持人

法浩

交流研讨 时间、地点

2023年4月25日，STSE教室

交流研讨 人员

工作室全体成员

交流研讨 内容记录

通过对必修2、选择性必修3部分电化学教材内容和课程标准的分析和研究，全体成员达成一致共识。江苏省新高考方案旨在更好地适应新时代人才培养要求和考试招生制度改革的需要，对于电化学这一学科的教学提出了一些新的建议。

一、注重基础知识的教学

电化学作为一门基础学科，其基础知识对于学生来说至关重要。在教学过程中，教师应注重基础知识的教学，使学生掌握电化学的基本概念、原理和实验方法。具体包括：

1. 电化学基本概念：电解质、电极、电池、电势、电极电势、电动势等。

2. 电化学原理：法拉第电解定律、能斯特方程、电极电势的测定方法等。

3. 电化学实验方法：电化学实验的基本操作、电极材料的制备、电化学测试技术等。

二、强化实验教学

电化学是一门实验性很强的学科，实验教学对于学生理解和掌握电化学知识具有重要意义。在教学过程中，教师应加强实验教学，培养学生的实验操作能力和科学思维。具体包括：

1. 实验操作能力：培养学生熟练掌握电化学实验的基本操作，如电极的制作、电化学测试等。

2. 科学思维：引导学生通过实验观察和分析电化学现象，培养其科学思维和问题解决能力。

三、联系实际，注重应用

电化学在生产、生活和科学研究中具有广泛的应用，教师在教学过程中应注重联系实际，引导学生了解电化学在实际中的应用。具体包括：

1. 电化学在生产中的应用：如电镀、腐蚀与防护、电池制造等。

2. 电化学在生活中的应用：如净水器、传感器等。

3. 电化学在科学研究中的应用：如电化学分析、电化学合成等。

四、培养学生的创新能力

新高考方案强调学生的创新能力，电化学教学也应注重培养学生的创新能力。教师可以采用以下方法：

1. 启发式教学：引导学生主动思考问题，提出自己的见解。

2. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养其合作精神和沟通能力。

3. 课题研究：鼓励学生参与电化学课题研究，培养其科学研究能力。

五、注重评价方式的改革

新高考方案强调多元化评价，电化学教学也应注重评价方式的改革。教师可以采用以下评价方式：

1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、实验操作能力等。

2. 终结性评价：采用笔试、实验操作、课题报告等多种形式进行终结性评价。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养其自我认知和反思能力。

总之，江苏新高考方案对电化学教学提出了一些新的建议。教师在教学过程中应注重基础知识的教学、强化实验教学、联系实际注重应用、培养学生的创新能力，同时注重评价方式的改革。这些建议将有助于提高电化学教学质量和学生的综合素质。

交流研讨反思

在电化学教学中更好地适应新高考方案的要求，提高学生的学习兴趣和综合素质？工作室成员进行了激烈的研讨与交流，以下是交流中的意见初步汇总结果。

一、关注学生需求，调整教学内容

在电化学教学中，学生对于实际应用的需求较为强烈。因此，应尝试将电化学知识与实际应用相结合，引入一些生活中的实例，如电池、腐蚀与防护等，以激发学生的学习兴趣。同时，也注重引导学生了解电化学在科学研究中的应用，如电化学分析、电化学合成等，以培养学生的科学研究能力。

二、改进教学方法，提高学生参与度

在教学过程中，教师普遍发现学生的参与度较低，课堂氛围较为沉闷。为改变这一状况，可尝试采用启发式教学和小组讨论等教学方法。通过提问、引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣和主动思考能力。同时，鼓励学生进行小组讨论，培养其合作精神和沟通能力。

三、注重实验教学，培养实践能力

电化学是一门实验性很强的学科，实验教学对于学生理解和掌握电化学知识具有重要意义。在教学过程中，应加强实验教学，注重培养学生的实验操作能力和科学思维。通过引导学生通过实验观察和分析电化学现象，培养其科学思维和问题解决能力。同时，也要鼓励学生参与电化学课题研究，培养其科学研究能力。

四、关注学生评价，多元化评价方式

在教学过程中，应注重评价方式的改革。除了传统的笔试和实验操作评价外，还需引入过程性评价和自我评价等评价方式。通过关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、实验操作能力等，全面评估学生的学习情况。同时，也鼓励学生进行自我评价，培养其自我认知和反思能力。

通过以上反思形成基本共识——在电化学教学中，教师应关注学生需求，调整教学内容；改进教学方法，提高学生参与度；注重实验教学，培养实践能力；关注学生评价，多元化评价方式。这些措施将有助于提高电化学教学质量和学生的综合素质，更好地适应新高考方案的要求。