课题

人民音乐家冼星海《黄河大合唱》

课时分配

本单元需课时

本节课为第课时

教学

目标

了解《黄河大合唱》相关知识。

为本学期总第课时

培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达情感的能力。

情感：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。

重点

《黄河大合唱》第一、四、五、七乐章

难点

情感激发

教学方法

讲解法、练习法、情景体验法

教具

课型

教学过程

一、师生问好，组织教学。

二、导入：播放音频《保卫黄河》，提问：词曲作者是谁？

三、新课学习

1、简介冼星海生平。

冼星海（1905-1945），广东番禺人，人民音乐家。出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始学习音乐。1926年入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。1928年考入上海国立音乐学院。1929年赴法国巴黎深造。1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。

2、冼星海主要作品

※声乐套曲4部《黄河大合唱》、《生产大合唱》等

※交响曲两部《民族解放交响曲》《神圣之战交响曲》

※管弦乐曲《中国狂想曲》、《谐谑曲》

※论著《救亡音乐在抗战中的作用》、《论中国音乐的民族形式》等

3、《黄河大合唱》创作经历

4、《黄河大合唱》八个乐章构成

第一乐章《黄河船夫曲》（混声合唱）

第二乐章《黄河颂》（男声独唱）

第三乐章《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵）

第四乐章《黄水谣》（女声合唱）

第五乐章《河边对口曲》（对唱、轮唱）

第六乐章《黄河怨》（女声独唱）

第七乐章《保卫黄河》（齐唱、轮唱）

第八乐章《怒吼吧！黄河》（混声合唱）

5、第一乐章《黄河船夫曲》混声合唱

乐章一开始就采用了大号和大鼓两种乐器，节奏紧促，紧接着是男声朗诵，一下把人思想带到黄河边，听众的心绪突然有得释放，原本积蓄的激情一下爆发在黄河边。随后采用的的男女声混合唱的方式，使人一下联想到黄河边气势磅礴的浪涛。在经过短暂的激烈后，乐曲节奏逐渐趋于平缓。

主题旋律：投影

问题：

（1）、这首歌曲的演唱形式？

2、这首歌曲表达了什么样的场景？

（3）、歌曲的情绪？

6、欣赏：（朗诵词）是的，我们是黄河的儿女！我们艰苦奋斗，一天天接近胜利。但是，敌人一天不消灭，我们便一天不能安身；不信，你听听河东民众痛苦的呻吟。

歌词：黄水奔流向东方，河流万里长。水又急，浪又高，奔腾叫啸如虎狼。开河渠，筑堤防，河东千里成平壤。麦苗儿肥啊，豆花儿香，男女老少喜洋洋。自从鬼子来，百姓遭了殃！奸淫烧杀，一片凄凉，（凄凉）扶老携幼，四处逃亡，（逃亡）丢掉了爹娘，回不了家乡！黄水奔流日夜忙，妻离子散，天各一方！妻离子散，天各一方！

分析：《黄水谣》是歌谣式的三段体，采用对比手法写成，第一段旋律抒情、明朗，是苦难人民对过去黄河两岸美好、和平、宁静生活的遐想。第二段悲愤的音调，缓慢的速度，控诉日本帝国主义对中国人民带来的灾难。第三段是第一段的再现，黄河依然如故，然而物在人去，天各一方。

问题：

1、演唱形式？教师范唱

2、具有什么特点

山西民间音调，用民间歌曲中常用的对答形式写成。最后的混声合唱更显示了坚决打击侵略者和“一起打回老家去”的决心。

（3）、总结。

7、观看钢琴曲《黄河协奏曲》

对比分析。

8、《黄河大合唱》的影响

学生活动

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