高一语法定语从句教学反思

贺冰

高一年级第一学期的英语语法重点和难点是定语从句。此部分在高考中是必考的知识点，在英语学习的过程中也是一个难点。高一的学生正处于初中与高中的衔接阶段，对于高中英语的方式正处于一个适应期，因此，如何让学生顺利度过这个过渡期，尽早适应高中学习节奏，亦是我在备课中要兼顾到的内容。于是，在讲授定语从句这个语法点时，我将基本的知识点，例如关系代词that,which,who,whom,whose的用法做重点讲解的同时，亦将关系副词where,when,which,why等的用法渗透在课堂中，好让学生有一个大概的感性认识，为下面的专题讲解关系副词的使用做下铺垫。

然而，在给第一个班的学生上课时，我发现，学生的水平参差不齐。有些同学对老师讲的内容很容易就能理解、接受，并且有很好的反馈；有些同学则很茫然，对细微琐碎的知识点总是难以记忆，更不用说加以分析运用了。经过课间对学生的调查，我了解到，定语从句的内容在初中阶段有所涉及，但是是在初三下学期，有些初中学校重点上了新课，详细讲授了这个知识点；有些学校则是在复习的时候一笔带过，没有作为重点讲授。另外，初中学生学习英语的习惯主要靠背诵习得的语感，不太会理性地分析句子的结构，这也是造成一部分学生遇到定语从句这个知识点难以消化吸收的原因。鉴于对学生的调查结果和我自己的反思，我决定调整自己的教学计划，先将初中学过的五大基本句型即句子的基本结构拎出来给学生们复习一下，理清句子主干，弄清什么是主语谓语宾语定语状语补语之后，再给学生讲授从句的概念，然后说明一个句子作定语修饰一个先行词的语法现象，叫做定语从句。这样，学生以往的知识经验被带入到新的学习状态之中，他们便能很快地将新的知识融入到已有的知识中去，接受起来比上一个班级的同学就顺利很多。

通过以上的一个教学反思，我意识到对于刚入高中的学生来说。做好初高中的衔接工作是非常重要的。要熟悉学生以往的学习基础和学习习惯，逐步将他们带入高中到的学习模式中来。在衔接的过渡期中，要及时根据学生的反应做出相应的调整，在一开始就给学生培养出好的学习习惯和思维方式，为后面的学习打下坚实的基础。