参加江苏省高中地理骨干教师地理信息技术培训的体会

地理组俞峰

为了进一步提高我省高中地理骨干教师的地理信息素养，促进现代地理信息技术在地理教学中的有效应用，提升全省高中地理课程建设水平和教学质量，江苏省教研室、江苏省地理学会和江苏省教育学会中学地理专业委员会于2015年8月18日至21日在连云港高级中学举办了主题为《面向中学地理教育的ArcGIS软件操作与应用》的江苏省高中地理骨干教师地理信息技术培训活动。作为徐州市五名参培教师之一，我有幸参加了这次培训活动。

本次培训主要内容包括基于ArcGIS软件的地理空间数据查询统计、几何分析、网络分析与三维可视化等。并结合中学地理教育的实际情况，以认识世界地理、路径导航、旅游途径地查询、掘井负作用分析、等高线三维可视化、两点间可视分析、购房置业选择、农作物生长适宜区分析、不同地区人口变化时空分析、不同地区GDP增长时空分析与制图等十个典型案例，结合ArcGIS软件，学习将GIS方法与技术应用于中学地理教育中的方法。授课人员为南京师范大学地理科学学院汤国安教授、周良辰副教授等。

通过培训，初步掌握了使用ArcView根据采集的数据制作简单专题地图的方法，并完成了相应作业，如案例四农业生产区的选择——以苹果生长适宜区为例

任务1：根据数据绘制等高线图（见下图）

2.找到温度和降水适宜的地区（见下图）

3．找到坡向朝南的阳坡地区（见下图）

4.找到靠近水源地势较低的地区（见下图）

5找到同时满足温度、降水、坡向和沟谷两侧500米这四种条件的区域（见下图）

ArcGIS是一款可提供地理数据显示、制图、管理、分析、创建和编辑的GIS桌面软件。用它可以创建许多不同来源数据的智能化的、动态的地图，用户可利用ArcView带有的工具和数据立即进行GIS分析和地图创建，它也是ArcGIS的入门软件，ArcGIS是一个综合的、可扩展的GIS软件产品系列。ArcView是一种数据显示工具，可以用来做专题地图，功能强大，但是也有着数据来源要求严格的问题，对于真实案例的分析需要基于来自于国家测绘局的准确数据，否则无法进行分析和绘图，数据的采集和获取是在中学地理中运用ArcGIS和ArcView进行数字化和可视化教学与分析的主要瓶颈。

ArcGIS是一款可提供地理数据显示、制图、管理、分析、创建和编辑的GIS桌面软件。用它可以创建许多不同来源数据的智能化的、动态的地图，用户可利用ArcView带有的工具和数据立即进行GIS分析和地图创建，它也是ArcGIS的入门软件，ArcGIS是一个综合的、可扩展的GIS软件产品系列。ArcView是一种数据显示工具，可以用来做专题地图，功能强大，但是也有着数据来源要求严格的问题，对于真实案例的分析需要基于来自于国家测绘局的准确数据，否则无法进行分析和绘图，数据的采集和获取是在中学地理中运用ArcGIS和ArcView进行数字化和可视化教学与分析的主要瓶颈。