第一次主题班会：

“自主合作质疑互助”

——学讲在行动

德扑圈官网约局_德扑圈苹果最新下载_德扑圈官方ios下载 学讲办 黄伟

同学们，9月4日我们观看了央视的开学第一课。我们知道了什么是爱国，什么是勇敢，什么是团结，什么是自强。通过一个个英雄故事的真实讲述，让我们回顾历史。历史告诉我们：落后就要挨打。

现在我们来看一组数据：以2010年的数据为例，我国的人口占世界20％，GDP占世界的8％，投入研发经费占世界的12％，但是我们获得国际权威认证的知识产权只占全世界的1％。这说明我国在创新人才的培养方面应有所作为。一位曾在北京任教的美国教师这样说：在解决一个微积分的问题时，美国学生方法要花三步，而中国学生却能一步到位，令他惊叹不已，但中国学生的不足也很明显，体现为：不能积极参与课堂，很少主动思考问题，也缺乏足够的自信。而这三种品质的缺乏对于学生批判性思维能力的形成也伤害极大。只有具备批判性思维能力，学生才可以站在更高的层面看问题，对所学知识有更深刻的认识，最终获得创新的成功。

同学们要改善自己学习和思维方式，更加积极的自主学习、锻炼主动思考合作学习、勇于大胆质疑学习、敢于展示互助学习，成为创新人才这既是我们国家发展的需要也是学讲方式的根本目标。

“学讲方式”是在教师指导下的同学们全程自主学习作为主要学习方式，以小组合作学习作为主要组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为同学们的学习方式。

课堂学习的基本环节一般为：“自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”。基本环节不是固定不变的流程、模式，老师可以根据不同学段、学科、课型自主变通、组合形成教学流程。

1、“自主先学”：是后续学习的基础。同学们在课前或刚开始上课的时间段内自主学习，发现疑难，提取出课堂学习的主要问题(即知识点、重难点)。同学们可以带着思考和问题进入讨论；

2、“小组讨论”：在自学的基础上，同学们通过小组合作讨论解决可以解决的问题。

3、“交流展示”：同学们可以借助黑板、投影、白板等诸媒体，报告小组合作学习成果，引导其他同学整理学习内容，理清问题解决思路。

4、“质疑拓展”：同学们在小组研讨的基础上，把共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过互教互议、教师指导等方式，进一步加以解决。

5、“检测反馈”：老师通过提问、观察、测试等手段，评估同学们的学习进展和学习成就，给出明确的反馈，指导同学们查漏补缺。

6、“小结反思”：同学们概括、小结课堂上学习内容，如通过绘制知识结构图、思维导图的办法，来梳理本课知识、领悟学习方法和思维模式。