德扑圈官网约局_德扑圈苹果最新下载_德扑圈官方ios下载“学讲计划”阶段性工作总结

为了进一步落实市教育局《“学进去，讲出来教学方式”行动计划》，也为了深入开展我校课改工作，推动教学改革不断往纵深发展，争取在最短的时间内见到效果，从而提升教学水平，提高教学质量，我校从本学期开学以来，积极采取措施，落实计划，不断检查，力争把工作做实做细，取得了明显成效。具体工作如下：

一、承前启后，以查促改

假期中，学校组织教研组长、校中层干部对上学期教师的业务笔记、教案、学案、听课、作业批改等认真检查，对学生的笔记、作业、试卷等进行抽查。这次检查与以往不同，以前只重数量，而这次检查是以落实“学讲计划”为参照，重点在教学方式和教学环节的安排，从中了解教师对“学讲计划”理解和贯彻的程度，为本学期工作的开展打好基础。

二、全员讨论，加深学习

学期伊始，我们组织上学期评出的一批课改优秀教师，在全校范围内开设了8节课改展示课，并要求全体教师观摩，然后以备课组为单位，以落实“学讲”为目标展示了激烈而深入的讨论。大家细致地研究了第二周课改展示课的得失，热烈地讨论了丰富本学科教学模式的新形式，合理地安排了下阶段的课改过关课。我们的教学基本环节一般包括：自己先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思等。但基本环节并不是固定不变的流程、模式，教师可以根据不同学科、不同课型自己变通、组合形成教学流程。我校在前阶段的不懈努力下，已经基本消除了满堂灌的情况，分组学习成为主要教学形式。在这种情况下，丰富教学的基本环节，创新自己学习模式，优化教学流程尤为重要。为此，我校在全体教师中开展讨论。各位教师结合教学基本环节和自己的教学体会纷纷提出了自己的建议。有的老师在各环节的顺序安排上反复斟酌，力求科学合理；有的老师在小组的安排上提出更细化的方案，如小组人数、男女生的搭配，组长的作用等等；有的老师认为交流展示应形式多样，形象生动；有的老师认为讨论、发言、小结要强调要点，条理清晰，简洁规范；还有的老师提出了自主学习课堂向课后延伸的问题等等。

三、全员参与，人人过关

为了保证课改工作往更广、更深的程度发展，学校提倡课改工作全员参与，每一名教职工都要对课改工作有认识、有理解，主动理清自己的工作同课改的关系，工作要有主动性，要求每位教师都要上一节过关课，而且要做到有计划、有落实。有人上课、有人录课、有人评课、有人总结。总之，通过这一节过关课促使教师转变观念，提高对课改的认识，实践新的教学模式，探索高效的教学手段，从而为落实“学讲计划”开好头，起好步。到目前为止，我校已有40%的教师开设了课改过关课，他们中绝大多数教师都已顺利过关。

四、加强交流，共同发展

开学以来，我校先后接待了来自三十六中、铜山区、贾汪区、郑集中学、解放路小学等众多兄弟单位的数百位领导和老师。他们在听完我校老师上的交流展示课以后，都纷纷表示赞同。他们认为我校在落实“学讲计划”方面走在了全市的前面，具有很强的开创性。这些课给他们以巨大的启发，撼动了他们固守的教学理念，促使大家去思考，去学习，去行动。我们也在他们介绍自身课改经验时获得启发，提高认识。大家互相学习，必将促进“学讲计划”在全市的全面落实。

在学讲计划推行的过程中，我们也发现了一些问题。比如：1）学科间不平衡。理科老师在教学实践中做得相对比较好，文科教师则觉得操作起来不太容易。2）老师们普遍觉得学讲计划在习题课和复习课中容易落实，但在新授课上感觉不易。所以，我们利用集体教研活动时间，各学科组根据本学科的特点，研讨适合本学科的各种课型模式，然后在教学实践不断摸索完善。3）部分老师认为，在进行“学讲”模式的教学中，应避免将一些不适合开展讨论的课程也进行“学讲”，不能变“能学不教”变成能不能学都不讲、或者是无论知识点的难易程度如何都要先讨论。对于非常简单学生可以轻松掌握的知识点没有必要过多地花费时间进行讨论和“讲出来”，而对于学生没有足够知识储备的难点如果过度强调学生的自学也是浪费时间。因此，我们觉得在进行学讲过程中，不能为学讲而学讲，而应该以学定教，充分了解和分析“学生已经知道了什么”，是教学设计、决策的前提和依据，对于简单知识点不做过多纠缠，而对于学生没有足够知识储备的难点应有重点地进行适当的讲解，而达到这一目标的前提是进行充分的备课和了解学生。这就要求老师除了要有必备的学科知识外，还必须有较强的变通能力，在教学中能灵活运用学讲计划。

教科室

2014年3月20日