1.2积极维护人身权利

1. 课时安排

   本课建议1课时。

2. 基本思路：

   疫情刚刚放开，笔者就从网上看到了湖南辰溪县的校园欺凌案。随便一搜索，发现不到一个月的时间里，全国竟然出现四起影响巨大的校园霸凌事件。其密集程度让人有点吃惊，也让笔者心情很是沉重。所以本课以校园欺凌为线索，校园欺凌中必然发生的侵犯受害者的违法行为，这些违法行为都在一定程度上违反民法甚至刑法。而一个校园欺凌不会严格按教材的三步曲（生命健康俱可贵、姓名肖像受保护、名誉隐私不可侵）来严格一一对应，通常是都或多或少有侵犯。所以，本课用校园欺凌的案件为线索，在校园欺凌中可学习人身权利的分类和作用，在公安机关处理校园欺凌的过程中可知各种人身权利的内容、责任和作用。从而变教材的三步为两步：一、介绍人身权利的分类，二、分别介绍各个人身权利的内容及责任。希望借助校园欺凌事件的民事法律普法，唤起政府、学校、家长、学生四方共同为杜绝校园欺凌而努力。

3. 核心素养目标

• 政治认同：我国尊重和保护人权，积极维护人身权利是民法的重要内容。

• 科学精神：人们既要依法维护自己的人身权利，也要尊重他人的人身权利。

• 法治意识：侵犯他人人身权利应当依法承担法律责任。

• 公共参与：在社会生活中依法保护自己的合法权益，在互联网活动中善于依法保护自己的个人信息。

1. 重点难点：

   1.重点：人身权利的分类及内容

   2.难点：辨别不同的人身权利

2. 教学过程：

   导入

   不到一个月的时间里，全国竟然出现四起影响巨大的校园霸凌事件。《法制日报》为此在2022年12月7日发文称：近期发生了多起耸人听闻的校园欺凌事件四川、河南、江西、湖南……不到一个月发生四起影响广泛的霸凌事件。值得注意的是，在近期发生的校园欺凌事件中，施暴者“我们都没成年”“报警也没用”等话语触目惊心。

   那么，未成年人校园欺凌中施暴真的不违法吗？报警真的无用吗？

   我们就以此两个问题为议题，探究校园欺凌中的民事法律关系。

   议题一：未成年施暴违法吗？

   现实中校园欺凌太沉重，就让我们看看电影中的欺凌事件吧

   播放《校园欺凌电影混剪》

   得出具体议题：

3. 视频中存在哪些校园暴力行为？

4. 未成年这些行为是否违法，如违法，侵犯了受害人哪些人身权利？

5. 防范校园欺凌，为什么要保护人身权利？

    

   为了学生分析，必须先知识一些法律知识：

    

   

   议学提示1：视频中存在哪些校园欺凌的行为？

   由学生归纳，老师作总结。

   议学提示2：未成年这些行为是否违法，如违法，侵犯了受害人哪些人身权利？

   由学生当面指出，老师连线。（也可由学生自己连线，最老师展示正确答案）

   议学提示3：防范校园欺凌，为什么要保护人身权利？

   这里老师要引导学生把议题引到回答人身权利的地位和作用上来。

   未成年报警真的无用吗？众所周知，违法就要接受法律的制裁。下面，我们看看上面提到的真实案例中，警方是如何依法处理的！

   议题二：未成年报警无用吗？

四川绵阳三台县发生的校园欺凌案后，三台县警方在随后两天内就提出了处罚方案。让我们看看警情通报：

• 公安机关现已查明违法事实，依据《治安管理处罚法》规定，依法对年满14周岁的邓某某、王某某治安拘留15日并处罚款1000元；对黄某某、周某某治安拘留10日并处罚款500元；对未满14周岁的贾某某、张某某予以训诫，责令其监护人严加管教，并由其监护人承担相应责任。其他相关工作正在进一步开展。

• 经调查，6名违法行为人父母中除1人在家待业外，其余分别在三台、成都、西安、上海等地务工。网上流传的“打人者有后台”“被害人跳楼”等均为不实信息，请广大网民不信谣、不传谣、不造谣。

• 警方呼吁，该案涉及未成年人，请广大网民理性对待，停止传播相关视频及信息。如发现涉及侵害未成年人合法权益的情况，请及时向公安机关报案或提供线索。公安机关将以零容忍的态度，坚决打击各类违法犯罪行为，全力保护未成年人的合法权益。

结合材料从民事法律方面议一议：

1. 施害者受到公安机关处罚，受害人可否再要求民事赔偿，如何赔偿？

2. 警方为何不直呼姓名？为什么呼吁广大网民停止传播相关视频及信息？

3. 警方为什么要强调“打人者有后台”为不实信息?

   议学提示2：施害者已承担法律责任。受害人可否要求民事赔偿，如何赔偿？

   依据《民法典》规定，邓某、王某某、黄某某、周某某（满14岁），贾某某、张某某（13周岁）等人侵害了13岁女生生命健康权，造成其人身和精神损害，应当承担民事法律责任（未构成犯罪，无需承担刑事责任，具体责任请看下面）：赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用。

   议学提示2：警方为何不直呼姓名？为什么呼吁广大网民停止传播相关视频及信息？

   尊重和保护侵害者和受害者姓名权、名誉权、隐私权。

   引出并讲述姓名权的含义、内容。

   传播相关视频和图片可能侵害受害者肖像权、名誉权、隐私权

   引出并讲述肖像权、名誉权的含义、内容。

   在讲名誉权的时候，一定要重点讲术英烈条款：“侵害英雄、烈士等的姓名、肖像、名誉、荣誉，损害社会公共利益的，应当承担民事责任。”

   同时播放2021年10月冰雕连受辱案的视频，让学生充分认识到尊重英烈不仅是道德和文化素养的事，更是法律的规范。

   议学提示3：警方为什么要强调“打人者有后台”为不实信息?

   传播不实信息可能侵害当事人隐私权、名誉权

   引出并讲述隐私权、个人信息保护的含义、内容、作用。

   正确区分名誉权和荣誉权

• 名誉是对民事主体的社会评价，名誉权为自然人、法人和非法人组织享有，损害名誉往往是采取侮辱、诽谤的方式。

• 荣誉权是民事主体因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他荣誉的权利及包容的物质利益，侵害表现为非法剥夺、非法侵占、诋毁、侵害荣誉人应获得物质利益。

   

  最后进行升华并总结

  校园欺凌有法律保护，有国家和社会的重视，有学校和家庭的参与，一定会变得越来越少。

  视频《玫瑰少年》结束本课！

  该歌曲名称的典故源自因举止女性化而遭受校园霸凌致死的台湾男生叶永鋕（zhì），蔡依林曾把这个悲剧故事搬上演唱会舞台，警示公众善待身边不一样的人。

  这，就是本课的意义之一：愿所有的青春，都可以被温柔对待！

   

1. 知识总结